Беларуская старонка

   Пачуццё патрыятызму так шматгранна па свайму зместу, што не можа быць вызначана некалькімі словамі. Гэта і любоў да родных месцаў, і гонар за свой народ, за яго культуру, і адчуванне сваёй непарыўнасці з навакольным, і жаданне захоўваць і прымнажаць багацце сваёй краіны.

   Патрыятызм праяўляецца не толькі ў складаных цяжкіх жыццёвых сітуацыях, але і ў штодзённай працоўнай і духоўнага жыцця народа.
Аднак, калі гэта пачуццё гэтак складана, то правамерна казаць аб ім у дачыненні да дзяцей дашкольнага ўзросту? Уважлівае назіранне за дзецьмі, вывучэнне іх узроставых асаблівасцей, інтарэсаў дазваляе зрабіць выснову, што старэйшы дашкольнік валодае вялікай колькасцю ведаў, а яго інтарэсы часта звязаныя не толькі з сучаснасцю, але і з будучыняй. У размовах дзяцей, іх пытаннях можна пачуць меркаванні пра дабро і зло, аб несправядлівасці. Усё гэта сведчыць аб тым, што выхаванне патрыятычных пачуццяў можна і трэба пачынаць з дашкольнага ўзросту. Крылатая фраза: "Усё пачынаецца з дзяцінства" - як нельга больш ставіцца да гэтага пытання. Задумваючыся пра вытокі патрыятычных пачуццяў, мы заўсёды звяртаемся да ўражанняў дзяцінства: гэта і дрэва пад акном, і родныя напевы.

   З маленства дзіця чуе родную гаворка. Песні маці, казкі адкрываюць яму вочы ў свет, эмацыйна афарбоўваюць цяперашні, усяляюць надзею і веру ў дабро, якое нясуць нам казачныя героі. Казкі хвалююць, захапляюць дзіця, прымушаюць яго плакаць і смяяцца, паказваюць яму, што народ лічыць самым галоўным багаццем – працавітасць, сяброўства, узаемадапамога. У кожнага народа свае казкі, і ўсе яны па сваім, з уласцівым дадзеным народу каларыту перадаюць ад пакалення да пакалення гэтыя маральныя каштоўнасці. Слухаючы казку, дзіця пачынае любіць тое, што любіць яго народ і ненавідзець тое, што ненавідзіць народ. "Гэта першыя бліскучыя спробы народнай педагогікі, - пісаў К. Д. Ушынскі , - і я не думаю, каб хто-небудзь быў у стане змагацца ў гэтым выпадку з педагагічнымі геніямі народа».

   Загадкі, прыказкі, прымаўкі-гэтыя жамчужыны народнай мудрасці ўспрымаюцца дзіцем лёгка і натуральна. У іх і гумар, і сум і глыбокая любоў да чалавека, да Айчыны. Казкі, прыказкі, прымаўкі фармуюць пачатак любові да свайго народу, да сваёй краіны.
Вельмі рана ў свет дзіцяці ўваходзіць Прырода роднага краю. Рака, лес, поле паступова ажываюць для яго: ад першага агульнага ўспрымання дзіця пераходзіць да канкрэтызацыі – у яго з'яўляюцца любімыя куткі для гульні, любімае дрэва, сцяжынкі ў лесе, месца для рыбалкі каля ракі. Гэта робіць лес, рэчку сваімі, роднымі, якія застаюцца ў памяці дашкольніка на ўсё жыццё.
Так грамадскае і прыроднае асяроддзе выступае ў ролі першага педагога, які знаёміць дзіця з Радзімай. Але без дапамогі дарослага дзіцяці цяжка вылучыць у навакольнага жыцця найбольш істотнае характэрнае. Ён можа не ўбачыць галоўнае, або прыняць за галоўнае нетыповае, другараднае. "Як у маленькага дрэўцы, клапатлівы садоўнік умацоўвае корань, ад магутнасці якога залежыць жыццё расліны на працягу некалькіх дзесяцігоддзяў, так і дарослы павінен клапаціцца аб выхаванні ў дзяцей пачуцці бязмежнай любові да Радзімы». Без дапамогі дарослага дзецям цяжка зразумець, што людзі працуюць на карысць усёй краіны, што горад, сяло, лес, рака, якія дзіця бачыць кожны дзень – гэта і ёсць яго радзіма.
Дарослы выступае пасярэднікам паміж дзіцем і навакольным яго светам, ён накіроўвае, рэгулюе яго ўспрыманне навакольнага. У дзяцей яшчэ вельмі малы жыццёвы вопыт, і ў сілу сваёй здольнасці да пераймання і з даверу да дарослага дзеці пераймаюць у іх ацэнкі падзей: што кажуць дома бацькі аб маючым адбыцца суботніку, як рыхтуюцца да свята і г.д. – ва ўсім праяўляецца іх стаўленне да жыцця, якое паступова выхоўвае пачуцці дзіцяці.

   Пры выхаванні патрыятычных пачуццяў вельмі важна падтрымліваць у дзецях цікавасць да падзей і з'яў грамадскага жыцця, гутарыць з імі аб тым, што іх цікавіць. Прынята лічыць, што выхаванне ў дзяцей патрыятычных пачуццяў адбываецца ў наступнай паслядоўнасці: спачатку выхоўваецца любоў да бацькоў, роднага дома, дзіцячага садка, затым да горада, да ўсёй краіны. Аднак няправільна меркаваць, што выхоўваючы любоў да бацькоў, мы ўжо тым самым выхоўваем любоў да Радзімы. На жаль, вядомыя выпадкі, калі адданасць свайму дому, сваёй сям'і ўжываецца з абыякавасцю да лёсу Радзімы і нават са здрадай.
Мы вучым дзіцяці з першых гадоў жыцця любіць бацькоў, дапамагаць ім. Высакароднае пачуццё адданасці дарагому чалавеку, патрэба ў духоўнай і эмацыйнай блізкасці з ім-усё гэта вельмі важна для станаўлення асобы дзіцяці, для пачуцця абароненасці і дабрабыту. Але для таго каб гэтыя пачуцці сталі пачаткам любові да Радзімы, вельмі важна, каб дзеці як мага раней убачылі грамадзянскую асобу сваіх бацькоў, ўсвядомілі іх як працаўнікоў, якія ўносяць свой уклад у агульную справу.

   Важным сродкам патрыятычнага выхавання з'яўляецца далучэнне дзяцей да традыцый народа. Напрыклад, адзначаць прафесійныя святы, святы ўраджаю, шанаваць памяць загінулым войнам, ладзіць праводзіны навабранцаў у войска, сустрэчы ветэранаў, удзельнікаў воін. Нязменна жыве ў народзе традыцыя шанаваць памяць загінуўшых воінаў. Шмат помнікаў і абеліскаў на нашай зямлі. Людзі не могуць забыць тых хто быў спалены ў Хатыні, хто пахаваны ў тысячах брацкіх магіл. Дзеці таксама павінны ведаць аб гэтых страшных старонках нашай гісторыі. Дзіця ў старэйшым дашкольным узросце ўжо здольны перажываць нянавісць, крыўду не толькі за сябе асабіста. Хай ён паплача, слухаючы аповед пра хлопчыка, якога фашысты павесілі на вачах у маці, пра салдата, які з апошняй гранатай кінуўся пад фашысцкі танк. Ня трэба агароджваць дзяцей ад моцных эмоцый. Такія эмоцыі не засмуцяць нервовую сістэму дзіцяці, а з'яўляюцца пачаткам патрыятычных пачуццяў.

   Адна з граняў патрыятызму-стаўленне да працоўнага чалавека. Думка пра тое, што ўсё створана працай, рукамі чалавека, што праца прыносіць радасць, шчасце і багацце краіне, павінна як мага раней зарадзіцца ў свядомасці дзіцяці. Паказаны яму гераізм працы выхоўвае яго маральныя пачуцці не менш чым гераізм ваеннага подзвігу. Педагог, можа параіць бацькам, распавядаць дзецям аб сваёй працы, аб тым, што яны робяць, і для чаго гэта трэба.

   Пры азнаямленні дзяцей з цяжкасцю дарослых, вельмі важна паказаць ім грамадскую значнасць гэтай працы, яго неабходнасць не толькі асабіста да нейкага чалавека, але і ўсёй краіне. Найбольш наглядна гэта можна зрабіць, распавядаючы аб працы хлебароба. Апавяданні аб гераічным працы, аб адданасці справе, аб самаадданасці і адвагі дапамагае выхоўваць гонар за чалавека – працаўніка. У патрыятычным выхаванні дзяцей вялікая роля кніг пра абаронцаў Радзімы. Гераізм хвалюе і прыцягвае да сябе дзіця, нараджае імкненне да пераймання.

   Чытаючы дзецям аповяд, верш, важна сваімі інтанацыямі, лагічнымі націскамі перадаць кульмінацыйныя моманты ў творы, прымусіць іх хвалявацца і радавацца. Гутарыць пасля чытання, трэба з вялікай асцярогай, каб не разбурыць, а ўмацаваць эмацыйнае ўздзеянне. Ня трэба задаваць шмат пытанняў па тэксце гэтага твора. Але важна, каб усе яны былі накіраваны не на выклад зместу сюжэту, а на эмацыйныя моманты " калі вы слухалі аповяд, вам было трохі страшна?"«" А калі вы ўзрадаваліся?», «Якое месца ў аповядзе вам больш за ўсё запомнілася?». Пасля адказаў дзяцей можна прачытаць твор яшчэ раз.

   Любіць Радзіму - гэта і ведаць яе. Што можа ведаць аб сваёй краіне дзіця, якія веды патрэбныя яму, каб першае пачуццё любові да айчыны стала свядомым і трывалым? Перш за ўсё, дзіцяці трэба ведаць аб сённяшняй жыцця Радзімы. Прыклады працоўных подзвігаў людзей у імя дабрабыту і славы Радзімы, традыцыі, з якімі педагог знаёміць дзяцей, дапамагаюць ім усвядоміць патрыятызм, як пачуццё выяўляецца штодзённа.

   Вельмі важна для выхавання патрыятычных пачуццяў і гістарычныя веды. Зварот да літаратуры, мастацтва мінулага, гэтак жа як і да гісторыі, - гэта зварот да мінулага свайго народа. Толькі той, хто любіць, шануе і паважае назапашанае, і захаванае папярэднімі пакаленнямі, можа стаць сапраўднымі патрыётамі.

   Любоў да Радзімы становіцца сапраўдным глыбокім пачуццём, калі яна выяўляецца не толькі ў імкненні больш даведацца пра яе, але і ў жаданні, патрэбы працаваць, на карысць Айчыны, беражліва ставіцца да яго багаццяў. Ролю самастойнай працоўнай дзейнасці ў выхаванні будучага грамадзяніна надзвычай важная. Справы дзіцяці дашкольніка невялікія і не складаныя, аднак яны маюць вялікае значэнне для фарміравання яго асобы. Трэба заахвочваць самастойную дзейнасць дзяцей, матывам якой з'яўляецца жаданне зрабіць, што-то для калектыву, для дзіцячага саду. Не заўсёды хлопцы могуць самі зразумець, што і як рабіць. Вось тут і патрэбна дапамога дарослага, яго савет, прыклад. Увесну арганізуецца суботнік па ўборцы і азеляненні двара, вуліцы на якой жыве дзіця. "Бяры сынок, рыдлёўку, пойдзем працаваць", - кажа бацька. І абавязкова, на наступны дзень, прыйшоўшы ў дзіцячы сад, сын з гонарам скажа:»а мы ўчора з татам пасадзілі дрэва ў нашым двары". Удзел у агульных справах-выхоўвае ў дзіцяці гаспадара сваёй краіны. Кахаючага гаспадара, клапатлівага. Праца з грамадскай матывацыяй трэба арганізаваць і ў дзіцячым садзе і дома так, каб ён быў сістэматычным, а не ад выпадку да выпадку. Дзіця павінна мець пастаянныя даручэнні, не толькі па самаабслугоўванні, але і для карысці іншых, усяго калектыву. Важна толькі, каб гэтая праца сапраўды меў рэальнае значэнне для навакольных, ня быў надуманым. Усё сказанае мае прамое дачыненне да выхавання патрыятычных пачуццяў у дзяцей.

Паважаныя бацькі! Мы вельмі спадзяемся, што з вашай дапамогай дзеці даведаюцца шмат новага і цікавага аб сваёй краіне, яе прыродзе, аб горадзе і яго славутасцях, аб вядомых людзях роднай зямлі. Прапаноўваць займальныя гульні і заданні для дзяцей. Мы спадзяемся, што вы і ваш дзіця актыўна ўключыцеся ў адукацыйны працэс. Запрашаем да сумеснай дзейнасці!

 

Тэма: "Карта Радзімы»

 

Гутарка:

1. Як называецца краіна, у якой мы жывем?

2. З якімі краінамі мяжуе Рэспубліка Беларусь?

3. Як называюцца людзі, якія жывуць у Расіі? Польшчы? Літве? Украіне?

4. Як называецца галоўны горад нашай краіны?

5. Якія беларускія гарады цябе вядомыя?

6. Што абазначаюць тоненькія сінія лініі і блакітныя плямы на карце нашай краіны? (Рэкі і азёры.)

7. Якія Рэкі і азёры ты ведаеш?

8. Які колер пераважае на карце нашай краіны? (Зялёны.)

9. Што пазначана на карце зялёным колерам? (Лясы, палі, лугі.)

10. Якія ты ведаеш запаведнікі Беларусі? (Бярэзінскі запаведнік, Белавежская і Налібоцкая пушчы і т. д.)

11. Як адным словам назваць людзей, якія жывуць у Беларусі?

12. Як называюць жыхароў Мінска, Гомеля, Віцебска і т. д.?

13. Дзе ў Беларусі здабываюць соль? (У Салігорску, Мазыры.)

 

Заданне:

1. Разам з дзіцем разгледзьце карту Беларусі і знайдзіце на ёй самыя буйныя гарады, рэкі, азёры нашай краіны; вырашыце праблемны пытанне: "чаму нашу рэспубліку называюць сінявокай?».

2. Хай ваша дзіця знойдзе на карце Белавежскую пушчу, Бярэзінскі запаведнік, возера Нарач, рака Нёман і г. д.

3. Раскажыце дзіцяці аб краінах, якія мяжуюць з нашай республикой, па магчымасці разгледзьце іх сцяг, герб, нацыянальную вопратку. Звярніце ўвагу на наша супрацоўніцтва з імі.

4. Пазнаёмце дзіцяці з абласнымі цэнтрамі (Брэст, Віцебск, Гомель, Гродна, Мінск, Магілёў) , з іх славутасцямі, культурнымі цэнтрамі, прамысловымі прадпрыемствамі.

5. Раскажыце аб сваіх продках, аб месцы іх жыхарства.

6. Складзіце фотакалаж з сямейных фатаграфій " я падарожнічаю па краіне"» Мы будзем рады ўбачыць яго ў групе.

7. Пагуляйце на вольным часе ў гульні: "Знайдзі Рэспубліку Беларусь на мапе свету", " дзе я жыву?", "Хто дзе жыве" (у Менску — менчукі,...).

8. Выхоўвайце гонар за сваю нацыянальную прыналежнасць, за багацце сваёй нацыянальнай культуры

 

Тэма: "Мінск-наша сталіца»

Гутарка :

1. Як называецца горад, у якім ты жывеш?

2. Якія вуліцы ты ведаеш? Чаму так названы вуліцы горада?

3. Якая рака цячэ ў горадзе Мінску?

4. Як Менск называўся раней?

5. Як можна назваць людзей, якія жывуць у Менску? (Менчук.)

6. Якія менскія заводы ты ведаеш? Што на іх выпускаюць?

7. Якія музеі ёсць у Мінску?

8. Якімі сувенірамі можна парадаваць гасцей нашага горада?

9. Як называецца плошчу перад вакзалам?

10. У які ТЭАТР ты можаш запрасіць сваіх сяброў?

11. Дзе ў Менску знаходзіцца плошча Перамогі? На якім праспекце? Чаму на гэтай плошчы заўсёды гарыць агонь? Як ён называецца?

12. Ці ёсць у Мінску помнікі вядомым пісьменнікам? Якім?

13. Хто такі Францыск Скарына?

14. Як называецца галоўная вуліца нашага горада? Дакажы, што праспект Незалежнасці - самы прыгожы.

15. Якія будынкі знаходзяцца на плошчы Незалежнасці?

16. Якія плошчы ёсць у нашым горадзе?

17. Якое месца ў Менску табе падабаецца больш за ўсё?

18. На якой вуліцы знаходзіцца наш дзіцячы сад?

19. На якой вуліцы ты жывеш?

20. Якім ты хочаш убачыць свой горад у будучыні?

 

Заданне:

1. Раскажыце дзіцяці, як называецца горад, дзе ён жыве, чым ён знакаміты.

2. Здзейсніце ўсёй сям'ёй экскурсію па родным горадзе, звярніце увагу на галоўную вуліцу горада, якія на ёй пабудаваныя дамы, расскажыце свайму дзіцяці аб мясцовых славутасцях.

3. Наведайце выставы: "мая Беларусь», "Мой горад".

4. Прачытайце дзецям легенды і паданні аб Беларусі (В. Ліпскі), казкі на беларускай мове ("разумная Дачка", "Мужык і цар", " Пану навука», «Як Васіль змея адолеў»).

5. Разгледзьце фотаальбомы аб родным горадзе, фатаграфіі старадаўніх пабудоў і параўнайце іх з новабудоўлямі.

6. Намалюйце малюнкі на тэму: "Мой горад", "мая вуліца», "горад будучыні". 

7. Раскажыце дзецям аб прамысловых прадпрыемствах горада, аб прадукцыі, якую яны выпускаюць. Пагуляйце ў гульню " дзе што зроблена?» (вызначэнне прадукцыі прадпрыемстваў горада). 

8. Разам з дзіцем прыдумайце рэкламныя плакаты аб прадукцыі прапрамысло вых прадпрыемстваў горада.

9. Наведайце з дзецьмі Культурныя цэнтры горада (Цырк, тэатры, музеі, парк.)

10. Выхоўвайце ў дзяцей любоў да роднага горада, жаданне падтрымліваць парадак у горадзе 

 

Тэма: "Прырода роднага краю»

Гутарка:

1. Чаму нашу краіну называюць сінявокай? (У нас шмат прыгожых рэк і азёр.)

2. Якія рэкі, азёры ты ведаеш? (Нёман, Нарач і інш.)

3. Чаму лес называюць багаццем Беларусі? (У лясах растуць разнообразные расліны і водзіцца шмат звяроў і птушак.)

4. Якую карысць прыносяць дрэвы прыродзе і чалавеку? (Ачышчаць паветра, стрымліваюць каранямі глебу, служаць абаронай і жыллём для птушак і некаторых жывёл, з'яўляюцца будаўнічым матэрыялам.)

5. Якія дрэвы растуць у Беларусі?

6. Ці могуць пальмы расці ў нашай краіне?

7. Якія жывёлы жывуць у беларускіх лясах?

8. Якія жывёлы самыя моцныя і вялікія?

9. Якія птушкі жывуць на тэрыторыі нашай рэспублікі?

10. З якога расліны людзі робяць адзенне, абрусы і г. д. (Лён.)

11. Якія запаведнікі Беларусі ты ведаеш? Які з іх самы вялікі?

12. Як чалавек клапоціцца аб ахове прыродных багаццяў нашай краіны? (Рэдкія і знікаючыя расліны і жывёлы занесены ў Чырвоную кнігу Рэспублікі Беларусь.)

13. Якія Карысныя выкапні здабываюць у Беларусі?

14. Дзе здабываюць соль? Дзе і для чаго людзі яе выкарыстоўваюць?

 

Заданне:

1. Разгледзьце з дзецьмі ілюстрацыі, кнігі, энцыклапедыі аб роднай прыродзе.

2. Разам з дзіцем разгледзьце карту Беларусі і знайдзіце на ёй самыя буйныя гарады, рэкі, азёры нашай краіны; вырашыце праблемны пытанне: "чаму нашу рэспубліку называюць сінявокай?»

3. Наведайце Музеі прыроды і экалогіі Рэспублікі Беларусь. Складзіце фотакалаж з сямейных альбомаў " як я сябрую з прыродай роднага краю"»

4. Па магчымасці разгледзець птушак і жывёл у прыродзе. У якасці экскурсіі наведайце заапарк.

5. Пагуляйце на вольным часе ў гульні: "Хто дзе жыве?"«"Што дзе расце?», "Назаві дрэва па яго лісточку«,»Назаві жывёла па яго руху".

6. Загадайце загадкі пра расліны і жывёл Беларусі.

7. Наведайце запаведнікі (Бярэзінскі запаведнік, Белавежская пушча).

8. Раскажыце дзіцяці аб Чырвонай кнізе Рэспублікі Беларусь, разгледзьце ілюстрацыі раслін і жывёл, занесеных у яе.

9. Выхоўвайце любоў і цікавасць да роднай прыроды, жаданне прыняць актыўны ўдзел у яе ахове

 

Тэма: "вядомыя людзі нашай краіны»

Гутарка:

1. Хто такі Францыск Скарына?

2. Што ты ведаеш пра гісторыю кнігадрукавання?

3. Хто такі Янка Купала? Калі ён нарадзіўся і дзе?

4. Пра што пісаў паэт?

5. Як ставіўся паэт да роднай прыроды?

6. Якія вершы Янкі Купалы ты ведаеш?

7. Прачытай на памяць урыўкі з гэтых вершаў.

8. Як у наш час людзі захоўваюць памяць пра Я. Купалу? (У парку знаходзіцца помнік паэту, названая станцыя метро, прысвоена імя тэатру.)

9. Хто такі Якуб Колас?

10. Калі і дзе ён нарадзіўся?

11. Якія вершы Я. Коласа ты ведаеш? Прачытай іх на памяць.

12. Што знаходзіцца на плошчы Я. Коласа? (Помнік паэту і скульпттуры, героі яго твораў.)

13. Што б ты распавёў замежным гасцям пра вядомых людзей нашай краіны?

 

Заданне:

1. Пагаворыце з дзецьмі пра вялікіх людзей беларускай зямлі.

2. Здзейсніце ўсёй сям'ёй экскурсію ў парк і музей Я. Купалы, рассмотрыція помнік Я. Купалу (скульптары А. Анікейчык, Л. Гумілеўскі, А. Заспіцкі).

3. Прачытайце дзецям апавяданні, казкі беларускіх пісьменнікаў.

4. Прапануеце дзіцяці намаляваць малюнак па прачытаным творам.

5. Разгледзьце фатаграфіі, ілюстрацыі Нацыянальнага мастацкага музея.

6. Вывучыце беларускія народныя прымаўкі, пацешкі, хуткамоўкі (пра сяброўства, працавітасці).

7. Раскажыце аб сваёй прозвішчы дзіцяці, адкуль яна бярэ вытокі.

8. Вывучыце вершы вядомых беларускіх паэтаў.

9. Раскажыце дзецям аб першым беларускім першадрукару Францыску Скарыну.

10. Пагаворыце аб тым, як прыйшла да нас кніга.

11. Падчас прагулкі па горадзе звярніце ўвагу на тое, што многія вуліцы, праспекты, плошчы, паркі, скверы названыя ў гонар вядомых людзей нашай краіны

 

Тэма: "Сімволіка Беларусі»

Гутарка:

1. Якія сімвалы ёсць у кожнага дзяржавы?

2. Што намалявана на гербе Рэспублікі Беларусь? 

3. Што абазначае кожны малюнак?

4. Дзе можна ўбачыць герб? (На вельмі важных дакументах, пашпартах, на будынках урадавых і дзяржаўных устаноў.)

5. Колькі колераў мае беларускі сцяг? (Тры-чырвоны, зялёны, белы.)

6. Што сімвалізуе кожны колер на нашым сцягу?

7. З якіх геаметрычных фігур выкананы арнамент на нашым сцягу? (Ромбы вялікія і маленькія.)

8. Дзе можна ўбачыць такі арнамент? (На вопратцы, посудзе і інш.)

9. Як называецца галоўная мелодыя нашай краіны? (Гімн.)

10. Як трэба слухаць гімн сваёй краіны? (Стаяць.)

 

Заданне:

1. Разам з дзіцем разгледзьце малюнак герба Рэспублікі Беларусь. Хай ён раскажа, што намалявана на гербе.

2. Растлумачце, што ўсе, намаляваны на гербе, мае сваё значэнне. Раскажыце дзецям, што пазначае вянок з каласоў, лён, канюшына і т. д.

3. Прапануеце дзіцяці параўнаць гербы Беларусі і іншых краін.

4. Разгледзьце сцяг нашай рэспублікі або яго малюнак, звярніце увага на колеры сцяга і на беларускі арнамент. Растлумачце сэнс кожнага колеру на сцягу.

5. Спытайце, дзе яшчэ можна ўбачыць беларускі арнамент (на вопратцы, посудзе, фасадах дамоў).

6. Пагаворыце аб гераічным мінулым Беларусі.

7. Паслухайце запіс Дзяржаўнага гімна Рэспублікі Беларусь. Растлумачце, што гэта галоўная мелодыя нашай краіны.

У патрыятычным выхаванні педагогіка прытрымліваецца прынцыпу-праз малое да вялікага. Выхаванне станоўчых адносін, павагі да Радзімы адбываецца паступова. Падкрэсліваецца вялікі ўплыў мастацкай літаратуры на фарміраванне нацыянальнай самасвядомасці, нацыянальнага характару дзяцей. Вялікая колькасць мастацкіх твораў раскрываюць прыгажосць і непаўторнасць роднай зямлі і беларускай мовы , асаблівасць нацыянальных традыцый, выклікаюць адчуванні радасці мірнага жыцця. Прапануем пералік твораў, які дапаможа вам у азнаямленні дзяцей з беларускай мовай.

 

Ад 1 года да 2 гадоў

Беларускія народныя песні і пацешкі. "Сонейка-сонца", "Го-го-го-го, гусачок", "Белабока-сарока", "Трах-бах-тарабах", "Божая кароўка", "Ходзiць певень па капусце", "Гушкi, гушкi, гушкi", "Кукарэку, певунок", "А курачка-рабушачка", "Iдзi, iдзi, дожджык".

Беларускія народныя казкі. "Коцiк Петрык i Мышка".

Творы беларускіх паэтаў. З.Бядуля. "Гэй, мой конiк"; В.Вiтка. "Бабiны госцi"; С.Сокалаў-Воюш. "Мiшка", "Авечка", "Пчолка"; I.Муравейка. "Адмарозiў лапкi"; А.Дзеружынскi. "Сняжынкi"; А.Якiмовiч. "Мядзведзь"; Н.Галiноўская. "Калыханка", "Коцiк-варкоцiк"; Н.Тулупава. "Вушкi"; В.Iпатава. "Аладкi", "Вавёрка"; Т.Кляшторная. "Дапамагу"; К.Буйло. "Дзiцячы сад"; А.Пысiн. "Ластаўка", "Матылёчкi-матылi"; Г.Багданава. "Збанок"; В.Гардзей. "Коцiк"; В.Коўтун. "Гусi"; М.Танк. "Ехаў казачнiк Бай"; В.Шнiп. "Кураняты"; Л.Шырын. "Доктар"; Ул.Луцэвiч. "Птушачка"; Я.Жабко. "Едет Ваня к бабушке".

Творы беларускіх пісьменнікаў. А.Кобец-Фiлiмонава. "Мароз, Чырвоны нос".

 

Ад 2 да 3 гадоу

Беларускія народныя песенькі і пацешкі. "Сонейка-сонца", "Мышка, мышка, дзе была?", "Гого-гого, гусачок", "Верабейчык", "Белабока-сарока", "Трах-бах-тарабах", "Божая кароўка", "Чэ-чэ, чэ-чэ, сарока", "Люлi-люлi, люляшу", "Ай, люлi-люлi-люлечкi", "Iшла каза", "Люлi-люлi-маленькi", "Ходзiць певень па капусце", "Люляю-люляю", "А ты, коцiнька-каток", "Апсiк, апсiк, каточак", "Кую, кую ножку", "Гушкi, гушкi, гушкi", "Сарока-варона", "Чыкi-чыкi, сарока", "А ты, каток шэры", "Люлi-люлi-люлечкi", "Люлi-люлi-люлi", "Кукарэку, певунок", "Не хадзi, коцiк", "У куце сядзiць мядзведзь", "Ладкi-ладком", "Ладу, ладу, ладкi", "Баю-баiнку, баю", "А курачка-рабушачка", "Сядзiць мядзведзь на калодзе", "Бычок", "Iграў я на дудцы", "Сядзiць сыч на капе", "Вожык", "Iдзi, iдзi, дожджык", "Горкай, горкай, горачкай".

Беларускія народныя казкі. "Муха-пяюха", "Коцiк Петрык i мышка", "Дзедава рукавiчка".

Творы беларускіх паэтаў. З.Бядуля. "Гэй, мой конiк"; В.Вiтка. "Бабiны госцi", "Коця i Каця", "Дожджык"; С.Сокалаў-Воюш. "Мышаня", "Мiшка", "Авечка", "Пчолка"; I.Муравейка. "Адмарозiў лапкi", "Я сама"; А.Дзеружынскi. "Сняжынкi", "Санi"; А.Якiмовiч. "Мядзведзь", "Лiска"; Н.Галiноўская. "Калыханка", "Коцiк-варкоцiк"; Н.Тулупава. "Вушкi"; В.Iпатава. "Аладкi", "Вавёрка"; Т.Кляшторная. "Дапамагу", "Гаспадыня", "Паўцякалi цацкi"; К.Буйло. "Дзiцячы сад"; А.Пысiн. "Ластаўка", "Матылёчкi-матылi"; Г.Багданава. "Збанок", "Маляваны дыванок"; В.Гардзей. "Коцiк", "Часнок", "Вiтамiн"; В.Коўтун. "Гусi", "Цвiчок"; М.Танк. "Ехаў казачнiк Бай", "Галiнка i верабей"; В.Шнiп. "Кураняты"; Л.Шырын. "Доктар"; Ул.Луцэвiч. "Птушачка", "Май"; М.Мятлiцкi. "Сунiчка"; П.Прануза. "Верабей прымае душ", "Грыбнiк"; С.Грахоўскi. "Ласяня"; Г.Iванова. "Свята"; Г.Каржанеўская. "Пагладжу вожыка"; У.Карызна. "Самая лепшая"; Я.Крупенька. "Шпак", "Аленка"; А.Лойка. "Верабейчык"; М.Чарняўскi. "Новы год", "Конiк"; I. Шуцько. "Яечка", "Сняжок"; Е.Лось. "Мая лялька", "Зiма"; У.Корбан. "Карова", "Авечка"; К.Лейка. "Гарабей"; К.Крапiва. "З Новым годам"; П.Марцiновiч. "Навальнiца"; М.Скрыпка. "Карась", "Шчупак"; М.Шаховiч. "Чабурашка"; Я.Жабко "Едет Ваня к бабушке".

Творы беларускіх пісьменнікаў. А.Кобец-Фiлiмонава. "Мароз, Чырвоны нос", Т.Бушко. "Сняжынка".

 

Ад 3 да 4 гадоу

Беларускія народныя песенькі і пацешкі. "Iграў я на дудцы", "Ой, бычок, мой бысенька", "Кукарэку, певунок", "Вожык", "Ягорачка", "Кую, кую ножку", "Ласачка".

Беларускія народныя казкі. "Курачка-Рабка", "Былiнка i верабей", "Зайкава хатка", "Каза-манюка", "Пчала i муха", "Муха-пяюха", "Коцiк, пеўнiк i лiсiца".

Творы беларускіх паэтаў. Т.Кляшторная. "Ветлiвыя словы", "Шпак", "Дожджык", "Паўцякалi цацкi", "Не сквапная"; В.Рабкевiч. "Едзе восень"; С.Сокалаў-Воюш. "Блакiт нябёс", "Алоўкi", "Елка"; А.Дзеружынскi. "Пралеска"; А.Прохараў. "За адвагу"; Я.Колас. "Сонца грэе, прыпякае", "Храбры певень"; Я.Купала. "Лiстапад"; Я.Журба. "Першыя сняжынкi", "Дзед Мароз"; З.Бядуля. "Мае забавы"; М.Хведаровiч. "Свецiць, як сонца, ад самай калыскi"; Л.Пранчак. "Завiруха"; Э.Агняцвет. "Маме"; А.Бадак. "Мышка", "Беларусачка"; С.Грахоўскi. "Сонечная сцежка"; А.Грачанiкаў. "Сон"; Л.Рашкоўскi. "Я хачу салдатам стаць"; К.Цвiрка. "Коцiкi"; В.Лукша. "Вясёлка"; Я.Жабко. "Залаты праменьчык".

Творы беларускіх пісьменнікаў. У.Юрэвiч. "Бярозчыны валёнкi"; А.Кобец-Фiлiмонава. "Сем мастакоў"; Я.Брыль. "Жыў-быў вожык".

 

Ад  4 да 5 гадоу

Беларускія народныя песенькі і пацешкі. "Iграў я на дудцы", "Ой, бычок, мой бысенька", "Кукарэку, певунок", "Вожык", "Ягорачка", "Кую, кую ножку", "Ласачка".

Беларускія народныя казкі. "Курачка-Рабка", "Былiнка i верабей", "Зайкава хатка", "Каза-манюка", "Пчала i муха", "Муха-пяюха", "Коцiк, пеўнiк i лiсiца", "Пшанiчны каласок", "Пiлiпка-сынок", "Сынок-з-кулачок", "Каток - Залаты лабок", "Як курачка пеўнiка ратавала".

Творы беларускіх паэтаў. Т.Кляшторная. "Ветлiвыя словы", "Шпак", "Дожджык", "Паўцякалi цацкi", "Не сквапная", "Сукенка раскажа"; В.Вiтка. "Пiла"; В.Рабкевiч. "Едзе восень"; С.Сокалаў-Воюш. "Блакiт нябёс", "Возера лясное", "Замак", "Змей", "Алоўкi", "Елка", "Навагодняя песня"; А.Лойка. "Кураняты"; Г.Iванова. "Я будую дом з пяску"; А.Дзеружынскi. "Пралеска", "Бусел i хлопчык"; А.Прохараў. "За адвагу", "Мурашыная святлiца"; I.Муравейка. "Адмарозiў лапкi", "Шалтай-Балтай"; С.Новiк-Пяюн. "Верабейчыкi", "Над калыскай"; В.Лукша. "Вясёлка"; Я.Купала. "Лiстапад"; Я.Журба. "Першыя сняжынкi", "Дзед Мароз", "Восень", "Коцiк", "Вавёрка", "Пчолка"; З.Бядуля. "Мае забавы"; М.Хведаровiч. "Свецiць, як сонца, ад самай калыскi"; Л.Пранчак. "Завiруха"; Э.Агняцвет. "Зямля з блакiтнымi вачамi", "Маме"; А.Бадак. "Мышка", "Беларусачка", "Зайчаняткi"; Д.Бiчэль-Загнетава. "Радзiма"; С.Грахоўскi. "Сонечная сцежка", "Наш май", "Сунiчкi"; Л.Рашкоўскi. "Я хачу салдатам стаць"; Л.Дайнека. "У вясновым лесе"; А.Грачанiкаў. "Сон"; Я.Колас. "На рэчцы зiмой", "Дзед госць", "Зiма", "Песня аб вясне", "Сонца грэе, прыпякае", "Храбры певень"; У.Дубоўка. "Пра дзеда i ўнука"; В.Жуковiч. "Калядная вячэра"; П.Прыходзька. "Сiненькiя вочы"; М.Танк. "Галiнка i верабей", "Ехаў казачнiк Бай"; А.Русак. "Мой край"; А.Ставер. "Як зроблены цацкi?"; Н.Тулупава. "Сыражуйкi"; Р.Барадулiн. "Ната маму любiць надта", "Ай! Не буду! Не хачу!"; Ю.Свiрка. "Сёння ў нашай мамы свята", "Бабулiны казкi"; Л.Дранько-Майсюк. "Пра добрую мышку i мудрую кошку"; В.Iпатава. "Янка-запытанка"; С.Шушкевiч. "Пайшоў коўзацца каток", "Цяжка жабцы жыць без хаткi", "Нашы сябры"; А.Якiмовiч. "Звяры нашых лясоў"; А.Бялевiч. "У лесе"; Э.Валасевiч. "Сама"; В.Вярба. "Матулiны рукi".

Творы беларускіх пісьменнікаў. I.Бурсаў. "Страшная казка пра страшнага звера"; В.Хомчанка. "Яблык", "Яшава рукавiчка"; У.Юрэвiч. "Пацалунак асвы", "Бярозчыны валёнкi"; В.Вiтка. "Натальчына сямейка"; А.Кобец-Фiлiмонава. "Сем мастакоў"; Я.Брыль. "Жыў-быў вожык"; Б.Сачанка. "Насцечка"; I.Шуцько. "Смелая ўнучка".

 

Ад 5 да 7 гадоу

Беларускія народныя песенькі і пацешкі. "Сонейка-сонца, выглянi ў аконца", "Сiўка-варонка", "Ходзiць коцiк па палях", "Ты, каза, каза, лубяныя вочы".

Беларускія народныя казкі. "Пра быка i яго сяброў", "Жаронцы", "Лёгкi хлеб", "Не сiлай, а розумам", "Лiсiца-хiтрыца", "Як кот звяроў напалохаў", "Селянiн, мядзведзь i лiсiца", "Верабей i мыш", "Кот Максiм", "Гарошак".

Творы беларускіх паэтаў. Э.Агняцвет. "Саўка за сталом", "Зямля з блакiтнымi вачамi", "Хто пачынае дзень?"; М.Багдановiч. "Зiмой"; Д.Бiчэль-Загнетава. "Белая Русь"; Р.Барадулiн. "Загадкi на градках", "Жарт"; А.Вольскi. "Дзецi", "Радзiма"; В.Вярба. "Пралеска"; В.Вiтка. "Жаўна", "Бусел", "Вавёрчына гора"; С.Грахоўскi. "Сонечная сцежка"; А.Грачанiкаў. "Развiтанне"; У.Дубоўка. "Як сiнячок да сонца лётаў"; Н.Игнатенко. "История про Варю и Дубовенка", "Сказка про Тимку и Кузьку"; В.Iпатава. "Як ён завецца?"; А.Мiнкiн. "Агнявiк"; I.Муравейка. "Акраец хлеба"; С.Новiк-Пяюн. "Ночка", "Пурга"; Я.Колас. "Першы гром", "Вясна" (урывак), "Ранiца вясною", "Канец лета", "На лузе", "Адлёт жураўлёў"; Я.Купала. "Хлопчык i лётчык", "Бай"; С.Шушкевiч. "Нашы сябры", "Пракалоў камарык ножку"; М.Хведаровiч. "Дарагое iмя"; М.Танк. "Жук i слiмак", "Хлеб"; П.Панчанка. "Месяцы года"; К.Цвiрка. "Коцiкi"; Н.Галiноўская. "Будзь уважлiвы, пешаход"; В.Жуковiч. "Незаменнае"; Я.Жабко. "Бабулiна крынiчка".

Творы беларускіх пісьменнікаў. Цётка. "Журавель i чапля"; З.Бядуля. "Скарб"; В.Вiтка. "Страшная казка"; У.Галубок. "Гонар"; В.Хомчанка. "Бiлеты ў цырк"; А.Дудараў. "Сiнявочка"; А.Кобец-Фiлiмонава. "Дзiвосны лядзяш"; К.Калiна. "Зiмовы дуб", "Кампот", "Сакавiк i яго сёстры", "Красавiк", "Лiпень", "Жнiвень", "Верасень", "Кастрычнiк"; М.Гамолка. "Васiлёва бярозка"; У.Ягоўдзiк. "Бусел", "Вожык", "Заяц".

Кветкі

 

Канцэлярскія рэчы

 

Колеры

 

Мая хата

 

Агародніна

 

Адзенне

 

 

Посуд

 

Жывёлы

21 лютага -  Міжнародны дзень роднай мовы

     

     Cёння у свеце шмат цудоўных моў. Адны з іх вабяць сваёй прыгажосцю і непаўторнасцю, другія – мілагучнасцю. Але ў кожнага чалавека ёсць толькі адна родная мова, якая завецца роднай. Менавіта на гэтай мове ён размаўляе з роднымі, сябрамі, знаёмымі. І вельмі дрэнна, калі чалавек пачынае забывацца на сваю мову, не шануе яе.

      Кожны народ адзначае21 лютага Дзень роднай мовы. Першапачаткова з такой ініцыятывай выступіў Бангладэш. Менавіта ў гэтай краіне 21 лютага 1957 года загінулі пяць студэнтаў, якія адстойвалі права навучацца на роднай мове.

     Зараз у нашым рознакаляровым і рознагалосым свеце налічваецца больш за шэсць тысяч моваў. Палова з іх пад пагрозай знікнення. Дзеля захавання моў, якія апынуліся на парозе знікнення, міжнародны фонд UNESCO абвясціў дзень роднай мовы — каб хоць у такі дзень на іх загаварылі, пра іх успомнілі.

     Родная мова шмат не патрабуе. Але калі ўжо назваў яе роднай, калі лічыш яе такой для сябе — павінен жа быць перад ёй хоць нейкі абавязак. Ці хоць часам пра яе думаць. Калі хоць палова з тых сямідзесяці чатырох працэнтаў, якія падчас апошняга перапісу назвалі роднай мовай беларускую, падумае аб яе лёсе — значыць, не ўсё яшчэ страчана. Хоць адзін дзень. Калі будзе яе афіцыйнае міжнароднае свята.

     Калі ты чуеш яе — ці то сучасную літаратурную, ці змешаную "трасянку", або мясцовую дыялектную — ведай, што гэта ўсё яна — наша беларуская мова. Не адварочвайся, а прымі яе, бо яе месца ў тваёй краіне. Нашы бацькі, дзяды і прадзеды нямала зрабілі, каб беларуская мова была прызнаная як роўная сярод іншых моў свету.

      Дык не дай  загінуць ёй, жывой і непаўторнай, “з легендаў і казак” сатканай, “вобразнай, вольнай, пявучай”,  цудоўнай роднай мове.